Wstęp        7

Rozdział I
Programowanie, planowanie i realizacja zajęć wychowania fizycznego      11

1.1. Tworzenie programów autorskich      12
1.2. Planowanie pracy      20
1.3. Innowacyjne formy realizacji programu wychowania fizycznego     36
1.4. Propozycja organizacji zajęć wychowania fizycznego do wyboru      49
Bibliografia      57

Rozdział II
Współczesny nauczyciel wychowania fizycznego      61

2.1.    U źródeł pedeutologii      61
2.2.    Kwalifikacje i kompetencje współczesnego nauczyciela wychowania fizycznego      69
2.3.    Sylwetka absolwenta wyższej uczelni wychowania fizycznego      80
2.3.1. Dobór na studia i kształcenie wychowawców fizycznych – analiza aktualnego stanu      80
2.3.2. Postulowany model kształcenia nauczycieli wychowania fizycznego      88
2.4.    Działalność innowacyjno-badawcza i publicystyczna
nauczyciela wychowania fizycznego      91 
2.4.1. Homo incontentus      91
2.4.2. Innowacja pedagogiczna w wychowaniu fizycznym      93
2.4.3. Aktywność badawcza i publikacyjno-wydawnicza nauczyciela      95
2.5.    Wykorzystanie technologii informatycznej w wychowaniu fizycznym      98
2.6.    Rozwój zawodowy nauczyciela wychowania fizycznego      103
Bibliografia      107

Rozdział III
Uczeń w nowym systemie fizycznej edukacji      111

3.1. Istota procesu fizycznego kształcenia i wychowania      111
3.2. Fizyczne kształcenie      113
3.3. Fizyczne wychowanie      118
3.4. Istota i rozumienie nowoczesności w wychowaniu fizycznym      125
3.4.1. Edukacja permanentna      126
3.4.2. Autoedukacja      129
3.4.3. Prospekcja, czyli wychowanie dla przyszłości      132
3.4.4. Intelektualizacja w wychowaniu fizycznym      133
3.4.5. Humanizacja procesu fizycznej edukacji      136
3.4.6. Indywidualizacja w fizycznym kształceniu i wychowaniu      139
3.4.7. Szkoła przedłużona i środowiskowa       143
3.4.8. Autokreacja      145
3.5. Uczniowskie dylematy      147
Bibliografia      150

Rozdział IV
Badanie jakości pracy zreformowanej szkoły w zakresie kultury fizycznej     153

4.1. Badania ilościowe i jakościowe w procesie szkolnego
kształcenia i wychowania     157
4.2. Ocena jakości pracy szkoły w zakresie kultury fizycznej      162
4.3. Ocena jakości szkolnego wychowania fizycznego      167
4.4. Przykład narzędzia do badania jakości pracy szkoły w zakresie kultury fizycznej      172
Bibliografia      184

Rozdział V
Ocena jakości pracy ucznia w zakresie wychowania fizycznego     187

5.1. Pomiar i ocena szkolna w wychowaniu fizycznym      189
5.2. Ocena z wychowania fizycznego na tle jej funkcji      193
5.3. Ocena postaw uczniów wobec kultury fizycznej      195
5.4. Wpływ oceny na motywowanie uczniów do aktywności
na lekcji     196
5.5. Samoocena i samokontrola w ocenie osiągnięć ucznia      198
5.6. Ewolucja kryteriów oceny a badania nad oceną z wychowania fizycznego      202
5.7. Zadania nauczyciela w systemie kontroli i oceny      203
5.8. Propozycje oceny ucznia z wychowania fizycznego w zreformowanej szkole      207
Bibliografia      220