SPIS TREŚCI

Wstęp

Rozdział 1

Istota, uwarunkowania i formy integracji społecznej dzieci niepełnosprawnych

Rozdział 2

Przemiany w ujmowaniu psychologicznej koncepcji przewlekłej choroby dzieci

Rozdział 3

Swoiste problemy bio-psycho-wychowawcze dzieci dotkniętych wybranymi rodzajami chorób

1. Dzieci z wadą serca

2. Dzieci z padaczką

3. Dzieci z astmą oskrzelową

Rozdział 4

Założenia metodologiczne badań

1. Cele badań

2. Problemy, hipotezy, zmienne i wskaźniki

3. Metody, techniki i narzędzia badawcze

4. Teren badań, badana grupa dzieci i nauczycieli

Rozdział 5

Psychospołeczne funkcjonowanie dzieci chorych w szkole w świetle wyników badań

       1. Rozmiary i przejawy dobrego i złego przystosowania społecznego dzieci

       2. Motywacja do nauki, wyniki i trudności w nauce dzieci

       3. Stosunki emocjonalne dzieci chorych z rówieśnikami z klas szkolnych

       4. Społeczna pozycja dzieci chorych w klasach szkolnych

       5. Samopoczucie w szkole i stosunki dzieci chorych z nauczycielami

       6. Samopoczucie dzieci chorych w szkole w świetle ich swobodnych wypowiedzi pisemnych

       7. Globalna ocena stopnia psychospołecznej integracji dzieci chorych w szkole

Rozdział 6

Stan czynności wychowawczo-dydaktycznych nauczycieli a psychospołeczna integracja badanych dzieci

       1.Ocena stanu czynności wychowawczo-dydaktycznych nauczycieli

       2. Stan czynności wychowaczo-dydaktycznych nauczycieli a stopień psychospołecznej integracji badanych dzieci

Podsumowanie

Wnioski wychowawczo-dydaktyczne

Bibliografia