Przedmowa

Wstęp

Część I

Uniwersytet i elity. Teoretyczne podstawy analiz

Rozdział 1

Socjologiczne interpretacje edukacji

1. Teorie równowagi społecznej

1.1. Teoria funkcjonalno-strukturalna

1.2. Merytokratyczne wizje rzeczywistości i ich krytyka

2. Teorie konfliktu

2.1. Teoria reprodukcji kulturowej Pierre’a Bourdieu i Jeana-Claude’a Passerona

2.2. Teoria reprodukcji ekonomicznej Samuela Bowlesa i Herberta Gintisa

Rozdział 2

Elita i elitarność jako kategorie teoretyczne

1. Struktura społeczna jako kategoria teoretyczna

2. Elita jako kategoria teoretyczna Teorie elit

2.1. „Krążenie elit” według Vilfreda Pareta

2.2. „Klasa rządząca” według Gaetana Moski

2.3. Opis struktury życia kulturalnego w społeczeństwie liberalnym Karla Mannheima

2.4. „Elity strategiczne” Suzanne Keller

2.5. „Elita władzy” Charlesa Wrighta Millsa

Rozdział 3

Ideał człowieka wykształconego

Część II

Uniwersytet we współczesnym społeczeństwie

Rozdział 1

Trzy koncepcje uniwersytetu

Rozdział 2

Społeczne funkcje uniwersytetu

1. Socjalizacyjna funkcja

2. Selekcyjna funkcja

3. Badawcza funkcja

Rozdział 3

Dylematy rozwoju współczesnej edukacji uniwersyteckiej

1. Wyzwania stojące przed uniwersytetem w XXI wieku

2. Kondycja współczesnego uniwersytetu – rekonstrukcja debaty

3. Komercjalizacja współczesnej edukacji wyższej

Część III

Edukacja uniwersytecka i kształcenie elit – studia przypadków

Rozdział 1

Uniwersytet Harvarda

1. Uniwersytet i społeczeństwo amerykańskie

2. Miejsce i rola elity w społeczeństwie amerykańskim

3. Historia Uniwersytetu Harvarda – struktura organizacyjna

4. Selekcyjna funkcja Uniwersytetu Harvarda

5. Proces kształcenia na Uniwersytecie Harvarda

6. Wyzwania stojące przed Uniwersytetem Harvarda

7. Uniwersytet Harvarda i kształcenie elity społecznej

Podsumowanie

Rozdział 2

Uniwersytet w Oksfordzie

1. Uniwersytet i społeczeństwo brytyjskie

2. Miejsce i rola elit w społeczeństwie brytyjskim

3. Historia Uniwersytetu w Oksfordzie

4. Struktura organizacyjna Uniwersytetu w Oksfordzie. Istota systemu kolegialnego

5. Selekcyjna funkcja Uniwersytetu w Oksfordzie

6. Proces kształcenia na Uniwersytecie w Oksfordzie. Istota systemu tutorialnego

7. Wyzwania stojące przed Uniwersytetem w Oksfordzie

8. Uniwersytet w Oksfordzie i kształcenie elity społecznej

Podsumowanie

Rozdział 3

Uniwersytet w Tokio – „Todai”

1. Uniwersytet i społeczeństwo japońskie

2. Miejsce i rola elit w społeczeństwie japońskim

3. Historia i struktura organizacyjna Uniwersytetu w Tokio

4. Selekcyjna funkcja Uniwersytetu w Tokio

5. Proces kształcenia na Uniwersytecie w Tokio

6. Wyzwania stojące przed Uniwersytetem w Tokio

7. Uniwersytet w Tokio i kształcenie elit społecznych .

Podsumowanie

Rozdział 4

Uniwersytet im. Ruprechta Karola w Heidelbergu

1. Uniwersytet i społeczeństwo niemieckie w ujęciu historycznym

2. Miejsce i rola elity w społeczeństwie niemieckim

3. Historia i struktura organizacyjna Uniwersytetu w Heidelbergu

4. Selekcyjna funkcja Uniwersytetu w Heidelbergu na niemieckim tle porównawczym

5. Proces kształcenia na Uniwersyteciew Heidelbergu

6. Wyzwania stojące przed Uniwersytetem w Heidelbergu. Pomiędzy Inicjatywą Doskonałości a walką o utrzymanie idei Humboldta

7. Uniwersytet w Heidelbergu i kształcenie elity społecznej

Podsumowanie

Rozdział 5

Uniwersytet w Kapsztadzie

1. Uniwersytet i społeczeństwo. Ideologia apartheidu

2. Miejsce i rola elity w Republice Południowej Afryki

3. Historia i struktura organizacyjna Uniwersytetu w Kapsztadzie

4. Selekcyjna funkcja Uniwersytetu w Kapsztadzie

5. Proces kształcenia na Uniwersytecie w Kapsztadzie

6. Wyzwania stojące przed Uniwersytetem w Kapsztadzie

7. Uniwersytet w Kapsztadzie i kształcenie elit społecznych Podsumowanie

Rozdział 6

Uniwersytet w Buenos Aires

1. Uniwersytet i społeczeństwo argentyńskie

2. Historia i struktura organizacyjna Uniwersytetu w Buenos Aires

3. Selekcyjna funkcja Uniwersytetu w Buenos Aires

4. Wyzwania stojące przed Uniwersytetem w Buenos Aires

Podsumowanie

Zakończenie

Bibliografia