Wprowadzenie  

Rozdział 1

Zastosowanie teorii poznawczo-behawioralnych w pracy resocjalizacyjnej

Rozdział 2

Skuteczność interwencji resocjalizacyjnych

Rozdział 3

Znaczenie relacji wychowawczej w pracy pedagoga resocjalizacyjnego

3.1. Relacja wychowawcza w resocjalizacji nieletnich  

3.2. Aspekty relacji wychowawczej  

3.3. Specyfika relacji wychowawczej w zależności od etapu pracy z nieletnim  

Rozdział 4

Złożoność prospołecznego modelowania

4.1. Podnoszenie poziomu uspołecznienia  

4.2. Reakcja wychowawcy na postępowanie podopiecznego i modelowanie zachowań prospołecznych  

Rozdział 5

Rozpoczęcie pracy resocjalizacyjnej

5.1. Pierwszy kontakt  

5.2. Kontrakt między wychowawcą a nieletnim  

Rozdział 6

Motywowanie podopiecznych

6.1. Dlaczego ludzie się zmieniają?  

6.2. Kształtowanie motywacji  

6.3. Zasady motywowania podopiecznego  

6.3.1. Wyrażanie empatii  

6.3.2. Konfrontacja  

6.3.3. Unikanie wchodzenia w spór  

6.3.4. Pokonywanie oporu  

6.3.5. Kształtowanie poczucia własnej skuteczności  

6.4. Podstawowe umiejętności niezbędne do pracy nad motywacją podopiecznego  

6.4.1. Afirmacja  

6.4.2. Aktywne słuchanie  

6.4.3. Stosowanie otwartych pytań  

6.4.4. Podsumowywanie i słuchanie z odzwierciedleniem  

6.4.5. Formułowanie celów  

6.4.6. Nagradzanie  

Rozdział 7

Cechy skutecznego wychowawcy

7.1. Wiarygodność  

7.2. Zaufanie  

7.3. Zaangażowanie  

7.4. Optymizm pedagogiczny  

7.5. Konsekwencja  

7.6. Cierpliwość  

7.7. Poczucie humoru i zabawa  

7.8. Kreatywność i elastyczność  

7.9. Energia  

Rozdział 8

Umiejętności diagnostyczne i psychokorekcyjne

8.1. Obserwacja  

8.1.1. Obserwacja przekazu niewerbalnego  

8.1.2. Obserwacja ekspresji werbalnej  

8.1.3.Obserwacja związku między zachowaniem werbalnym i niewerbalnym  

8.1.4. Obserwacja osobistych reakcji  

8.2. Wywiad  

  8.3. Zadawanie pytań  

  8.4. Dobór słów, formułowanie instrukcji, poleceń i myśli 

   8.5. Strukturyzowanie działań resocjalizacyjnych  

 8.6.. Techniki skoncentrowane na rozwiązaniu problemu  

  8.7. Poszukiwanie mocnych stron  

  8.8. Kwestionowanie zasadności przekonań  

  8.9. Weryfikowanie oczekiwań  

 8.10. Interpretacja  

 8.11. Doradzanie  

 8.12. Odsłanianie się  

 8.13. Ustalanie granic psychologicznych  

 8.14. Kontrolowanie bodźców  

 8.15. Treningi umiejętności społecznych  

 8.16. Zwiększanie tolerancji na dyskomfort psychiczny  

 8.17. Komunikat „ja”  

 8.18. Prewencyjny komunikat „ja”  

 8.19. Informacje zwrotne  

8.20. Metafory  

 8.21. Techniki relaksacyjne 

8.22. Zadania domowe  

Rozdział 9

Zakończenie pracy z podopiecznym

Bibliografia