Słowo wstępne

Wprowadzenie

I. Zagadnienia teoretyczne

1. Nadejście nowej ery

2. Początki filozofii Amication

3. Amication – pogląd na świat i jego interpretacja

4. Podstawy amikatywnej koncepcji życia

5. Pytania o Amication

6. Uwolnienie dorosłego

7. Zaproszenie do miłości własnej

8. Czy dzieci rzeczywiście muszą być wychowywane?

9. Obraz człowieka w kontekście równowartościowości

10. Ludzka strona samoodpowiedzialności

11. Samoodpowiedzialność od samego początku

12. Różnice psychologiczne

13. Samoodpowiedzialność i kompetencja

14. Odzyskanie mocy psychospołecznej

15. Żądanie a zaproszenie

16. Miłość i odpowiedzialność

17. Społeczny charakter człowieka

18. Pedagogiczny obraz człowieka

19. Utrata samoodpowiedzialności

20. Agresja psychiczna w wychowaniu

21. Amication i automatyzm pedagogiczny

22. Amication i myślący inaczej

II. W stronę praktyki i przeżywania

23. Realizm amikatywny

24. Różnica leży w świecie uczuć

25. Odzyskanie miłości własnej

26. Przezwyciężenie błędów

27. Opaczne rozumienie koncepcji Amication

28. Koncentracja na obcowaniu z człowiekiem

29. Pytania (bez) odpowiedzi

30. Amication i szczęście

31. Partnerstwo amikatywne

32. Nie czujmy się odpowiedzialni za dzieci

33. Konflikt: wymiar psychiczny

34. Konflikt: upór, władza i empatia

35. Przykład konfliktu: telewizja

36. Przykład konfliktu: ślizgawka

37. Oddziaływanie pozytywne

38. Środowisko pedagogiczne

39. Dzieci i granice

40. Granice dzieci

41. Kiedy ono jest niedbałe

42. Kiedy mam tego dość

43. Co robić, kiedy dzieci się kłócą?

44. Przyjazna neutralność wobec kłótni między dziećmi

45. Czerwona kartka

46. Kim jest teraz to dziecko?

47. Liza

48. Charlotte

49. Melanie

50. Jezioro Bagger

III. Szkoła

51. O szkole i prawach człowieka

52. Wolność duchowa dziecka

53. Impulsy dla szkoły przyszłości

54. W obliczu cierpienia dzieci w szkole

55. Schoolwatch

56. Rzeczywista władza rodzicow

57. Nauczyciel: rzeczywistość i wizja

IV. Płaszczyzna emocjonalna

58. Spotkanie z samym sobą

59. O moralizatorskiej emancypacji

60. Miłość bliźniego

61. Uczucia z dzieciństwa

62. Odczucie równowartościowości

63. Kocham siebie takim, jakim jestem

64. Co oznacza samoodpowiedzialność?

65. O przyjaznym obcowaniu z powinnością

66. Terroryzm z 12 września

67. Szkoła: przeszłość

68. Szkoła: przyszłość

69. Szkoła: teraźniejszość

70. Szkoła: ponieważ nie wiedzą, co czynią

71. Szkoła: 29 stycznia 2014 roku, godzina 10.03

72. Twoje cierpienie

73. Wieczne szczęście

74. Przemiana

75. Żądania

76. Skrzynia skarbów

77. List Toniego do kota

78. Przekraczanie

79. Aforyzmy figuratywne: Ja

80. Aforyzmy figuratywne: Ty

81. Aforyzmy figuratywne: Dzieci

V. O politycznej emancypacji dziecka

Niemiecki Manifest Dziecięcy

82. Nowe prawa

83. Niemiecki Manifest Dziecięcy

84. List otwarty

85. Początek

86. Rozwinięta argumentacja

Prawo wyborcze dla dzieci

87. Podstawowe stanowisko

88. Rozwój

89. Sytuacja

90. Wyzwanie

91. Zastrzeżenia

92. Przemyślenia -03 14:37:36

93. Uzasadnienie

94. Obowiązki

95. Wybieralność

96. Zaangażowanie

VI. Wokół grupy wsparcia

97. Grupa wsparcia

98. Instytuty – seminaria

99. Członek grupy wsparcia

100. GRAL

VII. Literatura amikatywna Hubertusa von Schoenebecka

Dzieci

Miłość własna

Tematyka ogólna