Spis treści:

Wprowadzenie

Rozdział 1

Inteligencja – jedna czy wiele?

Klasyczne ujęcia inteligencji

Współczesne koncepcje inteligencji

Triadowa teoria inteligencji R. J. Sternberga

Koncepcja inteligencji wielorakich H. Gardnera

Rozdział 2

O inteligencji emocjonalnej

Rozdział 3

O intuicji i inteligencji intuicyjnej

Teoria modusów psychiki C. G. Junga i jej implikacje poznawczo-osobowościowe

Poznawcze koncepcje intuicji

Intuicja jako wymiar sfery intelektualnej czy osobowościowej?

W stronę modelu myślenia intuicyjnego

Rozdział 4

Kreatywność

Teoria twórczości ideacyjnej M. A. Runco

Integracyjny model myślenia twórczego M. Mumforda

Twórcza synteza i przejście przez chaos – twórczość w ujęciu J. Kujawskiego

Ogólne czy specjalne zdolności twórcze?

Rozdział 5

W poszukiwaniu równowagi zdolności

Rozdział 6

Metodologia badań

Uwagi wstępne

Cele i pytania badawcze

Metoda

Hipotezy

Próba

Rozdział 7

Analiza wyników badań

Intuicjoniści i racjonaliści

Struktura zdolności

Rozdział 8

Charakterystyka strukturalna układów zdolności

R1U1I1 – Słabi

R1U2I1 – Słabi, dość twórczy

R1U2I2 – Przeciętni, mało inteligentni akademicko

R1U2I3 – Niestabilni: emocjonalni, mało inteligentni akademicko

R2U1I1 – Przeciętnie inteligentni/słabi

R2U2I1 – Przeciętni 1

R2U2I2 – Przeciętni 2

R2U2I3 – Emocjonalni

R2U3I2 – Zdolni twórczy

R2U3I3 – Emocjonalni twórcy

R3U1I3 – Zdolni nietwórczy

R3U2I1 – Dość twórczy analitycy

R3U2I3 – Emocjonalni analitycy

R3U3I1 – Nieemocjonalni analityczni twórcy

R3U3I2 – Przeciętnie emocjonalni analityczni twórcy

R3U3I3 – Zdolni

Rozdział 9

Konstelacje zdolności

Rozdział 10

Kto uczy się dobrze, kto słabiej? Uwarunkowania osiągnięć szkolnych

Rozdział 11

Podsumowanie wyników badań

Rozdział 12

Program rozwoju zdolności

Uwagi wstępne

Instrukcja: „Bądź twórczy”

Rola odpowiedniej motywacji

Cele i etapy

            Rozpoznanie

            Tworzenie atmosfery sprzyjającej rozwojowi zdolności

            Nauczyciel jako lider – stymulacja rozwoju zdolności

Jak rozwijać metapoznanie?

            Trening rozwoju zdolności – szeroki trening twórczości

            Ogólne założenia istniejących programów

Zakończenie

Bibliografia

Spis schematów

Spis wykresów

Spis tabel