SPIS TREŚCI

Wprowadzenie Pedagogika kultury wiedzą o edukacji kulturalnej

Rozdział I
Edukacja kulturalna wyzwaniem czasu wielkich przyspieszeń i zmian

Geneza zjawiska
Koncepcje i praktyka
Konieczność nowego spojrzenia na edukację kulturalną
Orientacja ku wartościom

Rozdział II
Aktywność kulturalna jako składnik stylu życia

Pojęcie uczestnictwa w kulturze i aktywności kulturalnej
Typologia uczestnictwa w kulturze/aktywności kulturalnej
Modele aktywności kulturalnej preferowane i pożądane

Rozdział III
Działalność kulturalna w trudnym dziele klaryfikacji systemu wartości

Wstęp
Wartości i działalność
Sztuka i aktywność artystyczna wartością czy środkiem edukacji?
Sens rozpoznania paradygmatów działalności kulturalnej

Rozdział IV
Rozumienie i funkcje upowszechniania kultury

Upowszechnianie anachronizmem w czasie ponowoczesnym?
Trzy nurty w upowszechnianiu kultury
Istota procesu upowszechniania kultury w dobie współczesnej

Rozdział V
Animacja kulturalna i animator kultury w dziele
aktywizacji jednostki i środowiska

Animacja a upowszechnianie
Dwa pytania o rozumienie praktyki animacji kulturalnej
Animator kultury – edukatorem?
Przemiana społecznej roli animatora
Autoedukacja koniecznością i szansą

Rozdział VI
Psychologiczne i pedagogiczne implikacje paradygmatu
edukacji kulturalnej

Rozdział VII
Czas wolny istotnym czynnikiem jakości życia i wyzwania dla edukacji kulturalnej

Czas wolny a edukacja kulturalna
Źródła osłabienia pedagogicznego rozpoznawania czasu wolnego
Kontrowersyjność i złożoność współczesnej problematyki czasu wolnego
Zadania nowej pedagogiki czasu wolnego i edukacji kulturalnej

Rozdział VIII
Zaniedbywane obszary permanentnej edukacji

Główne obszary edukacji
Wielość dróg edukacji: możliwość – szansa – konieczność!

Rozdział IX
Autoedukacja warunkiem pełni indywidualnego rozwoju człowieka

Autoedukacja i jej konteksty
Pełny indywidualny rozwój, czyli jaki?

Rozdział X
Człowiek dorosły współkreatorem swojego środowiska edukacyjnego i kulturalnego

Środowisko edukacyjne osoby dorosłej
Złożoność środowiska edukacyjnego człowieka dorosłego
Potrzeba podmiotowego podejścia
Środowisko kulturalne człowieka dorosłego jako istotna
płaszczyzna jego rozwoju osobowego i jakości życia

Rozdział XI
Dom kultury. Ewolucja instytucji i jej współczesna przydatność

Charakterystyka ogólna
Geneza domów kultury w Polsce
Rozwój domów kultury i ich współczesne odmiany
Definicje, wzorce i działalność
Perspektywy

Bibliografia