Spis treści
Wstęp
Podziękowania
Rozdział I
Renesans odpowiedzialności
Znaczenia słowa „odpowiedzialność”
Odpowiedzialność w filozofii
Odpowiedzialność w psychologii
Odpowiedzialność – cecha człowieka XXI wieku
Model odpowiedzialności podmiotowej
Podsumowanie
Rozdział II
„To ja ponoszę konsekwencje” – odpowiedzialność a rozumienie skutków własnych działań
Tworzenie obrazu rzeczywistości
Obraz rzeczywistości – fakty, interpretacje i opinie
Skutki własnych działań z różnych punktów widzenia – przypadek Bartka
Counseling jako sposób pokazywania skutków działań z różnych punktów widzenia
Konsekwencja, kara a odpowiedzialność
Zmiana zachowania przez konsekwencję, a nie przez karę – przypadek pierwszoklasistów Model kształtowania odpowiedzialności przez pokazywanie konsekwencji
Scenariusze zajęć
„Weekend na plantacji” – fakty i interpretacje a przyjmowanie odpowiedzialności podmiotowej
„Podział dochodów rodziny” – skutki działań z różnych perspektyw a przyjmowanie odpowiedzialności podmiotowej
„Wydmuszka” – skutki działań a odpowiedzialność za podmiot
Rozdział III
„Mogę, ale nie muszę” – odpowiedzialność a poczucie wpływu i możliwość dokonywania wyborów
Potrzeba wpływu a odpowiedzialność
Poczucie skuteczności własnego działania a potrzeba granic
Poczucie kontroli nad sytuacją a poczucie wpływu
Wpływ i granice w różnych ideologiach edukacyjnych
Wdrażanie standardów jako kryteriów granic
Scenariusze zajęć
„Miasto” – odpowiedzialność za podejmowanie decyzji w sytuacji nieograniczonego wpływu
„Zakupy dla rodziny” – odpowiedzialność za dokonywanie wyborów w imieniu grupy
„Zakupy dla osoby” – odpowiedzialność za dokonywanie wyborów w imieniu drugiej osoby
„Gazeta” – odpowiedzialność za kształtowanie poglądów innych
Rozdział IV
„Znam te zasady”– odpowiedzialność a rozumienie reguł z perspektywy „Ja”
Czynniki rozwojowe umożliwiające rozumienie reguł z perspektywy „Ja”
Sposoby ustalania reguł klasowych
Pętla reguł
Scenariusze zajęć
„Sejm” – wprowadzanie reguł klasowych, czyli kodeksu postępowania
„Zakłócające zachowania” – interwencyjne wprowadzanie reguł
Rozdział V
„Poradzę sobie z tym”– odpowiedzialność a aktywna orientacja
Umiejętność przewidywania problemów
Poszukiwanie sposobów osiągania celów
Zaangażowanie we własny rozwój
Scenariusze zajęć
„Jagusia i Kruszek” – poszukiwanie możliwości a odpowiedzialność
„Plany na przyszłość”– poszukiwanie możliwości a odpowiedzialność
„Okresy przełomowe”– czerpanie z doświadczeń a odpowiedzialność
Zakończenie
Literatura