Wstęp

Rozdział I

Znaczenie sukcesu szkolnego dla jakości funkcjonowania młodzieży licealnej

1. Sukces szkolny – próba zdefiniowania

1.1. Pojęcie sukcesu

1.2. Osiągnięcia szkolne

1.3. Uczeń osiągający sukces: uczeń zdolny – uzdolniony – utalentowany

2. Predyktory sukcesu szkolnego

3. Kierunki zmian systemu edukacyjnego sprzyjające osiąganiu sukcesu szkolnego

Rozdział II

Endogenne uwarunkowania sukcesu szkolnego

1. Inteligencja jako znaczący predyktor sukcesu szkolnego

2. Modele zdolności – zintegrowana prezentacja znaczenia uwarunkowań endogennych

3. Znaczenie uwarunkowań endogennych dla osiągania sukcesu szkolnego

w świetle dotychczasowych badań naukowych

Rozdział III

Egzogenne uwarunkowania sukcesu szkolnego

1. Rodzinne uwarunkowania sprzyjające odniesieniu sukcesu szkolnego

2. Strategie i style pracy szkoły umożliwiające osiąganie sukcesu szkolnego

3. Czynniki tkwiące w środowisku rówieśniczym

współdecydujące o odnoszeniu sukcesu szkolnego

4. Znaczenie czynników egzogennych dla osiągania sukcesów w szkole

– w świetle dotychczasowych badań

Rozdział IV

Metodologiczne podstawy badań

1. Problemy badawcze

2. Zmienne i wskaźniki

3. Metody i techniki

4. Teren i organizacja badań

5. Charakterystyka środowiska szkoły i grupy badanej

5.1. Prezentacja osiągnięć uczniów i nauczycieli I Liceum Ogólnokształcącego w Łomży

5.2. Charakterystyka grupy badanej

Rozdział V

Poziom inteligencji poznawczej oraz inteligencji emocjonalnej

osiąganej przez badaną młodzież licealną

1. Poziom inteligencji poznawczej uczniów I Liceum Ogólnokształcącego w Łomży

2. Poziom inteligencji emocjonalnej badanej grupy

Rozdział VI

Obraz sukcesu szkolnego w ocenie młodzieży licealnej, rodziców i nauczycieli

1. Sposoby definiowania sukcesu szkolnego przez młodzież licealną

2. Obraz sukcesu szkolnego w sferze podmiotowej i przedmiotowej

uczniów I Liceum Ogólnokształcącego w Łomży

3. Sukces szkolny opisywany w sferze podmiotowej i przedmiotowej

przez nauczycieli I Liceum Ogólnokształcącego w Łomży

4. Obraz sukcesu szkolnego w sferze podmiotowej i przedmiotowej

prezentowany przez rodziców uczniów I Liceum Ogólnokształcącego w Łomży

Rozdział VII

Znaczenie badanych czynników endogennych dla odnoszenia sukcesu szkolnego przez młodzież licealną

1. Związek poziomu inteligencji poznawczej z sukcesem szkolnym

2. Związek poziomu inteligencji emocjonalnej z sukcesem szkolnym

Rozdział VIII

Znaczenie czynników egzogennych dla osiągnięcia sukcesu szkolnego przez młodzież licealną

1. Determinanty sukcesu szkolnego – w ocenie uczniów

2. Rola szkoły w osiąganiu sukcesu szkolnego – w ocenie nauczycieli

3. Znaczenie funkcjonowania szkoły dla odniesienia sukcesu szkolnego – w ocenie rodziców

4. Determinanty sukcesu szkolnego związane z funkcjonowaniem rodziny – w ocenie rodziców

5. Rola rodziny w osiąganiu sukcesu szkolnego – w ocenie nauczycieli

Podsumowanie

Postulaty

Bibliografia

Akty prawne

Spis tabel

Spis rysunków