Wprowadzenie

 

Maria Flanczewska-Wolny

15 lat Kolegium Nauczycielskiego w Gliwicach – osiągnięcia i perspektywy

 

Rozdział I

Wybrane zasoby osobowości jako składniki

struktury kompetencji pedagoga specjalnego

Piotr Majewicz

Pedagog specjalny – osobowość i możliwości jej formowania

Aniela Korzon

Motywy wyboru zawodu pedagoga specjalnego

Zofia Dołęga

Nauczyciele wobec edukacji alternatywnej – w kontekście potrzeby samorealizacji

Bogusława Jodłowska

Mądrość jako cel i sens kształcenia pedagogów

Piotr Majewicz

Myślenie dywergencyjne i zachowania twórcze przyszłych pedagogów specjalnych

 

Rozdział II

Kompetencje prakseologiczne nauczyciela szkoły specjalnej

Adam Mikrut

Ocenianie jako obszar kompetencji nauczyciela kształcenia

zintegrowanego pracującego metodą ośrodków pracy

Małgorzata Kocuj

Pedagog specjalny we współczesnej rzeczywistości edukacyjnej

Anna Suchon

Praca z osobami z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym i znacznym w opinii słuchaczy Kolegium Nauczycielskiego oraz nauczycieli – analiza wyników badań własnych

Marzena Klaczak

Współpraca nauczycieli i personelu medycznego

szkoły przyszpitalnej z rodzicami dziecka chorego

 

Rozdział III

Pedagog specjalny w procesie rozwijania kompetencji komunikacyjnej i terapii zaburzeń mowy dziecka

Elżbieta M. Minczakiewicz

Strategie terapeutyczne w procesie usprawniania funkcji mowy i języka u dzieci z deficytami rozwoju w świetle założeń pedagogiki leczniczej Marii Montessori

Maria Borczykowska-Rzepka

Integracyjne walory muzyki jako elementu wspierającego terapię logopedyczną w psychogennych zaburzeniach mowy

Rozdział IV

Nauczyciele wobec idei integracji szkolnej

Janina Wyczesany, Ewa Dyduch

Postawy nauczycieli wobec integracji szkolnej