Absolwentka Wyższej Szkoły Pedagogicznej w Olsztynie, kierunek – matematyka. Uzyskała doktorat w dziedzinie pedagogiki.  Posiada kilkuletnie doświadczenia w prowadzeniu lekcji matematyki w eksperymentalnej szkole w całkowicie odmiennych założeniach metodycznych.

Współautorka książki D. Klus-Stańska, A. Kalinowska, Rozwijanie myślenia matematycznego młodszych uczniów. Warszawa 2004. Publikacje głównie z zakresu rozwijania myślenia matematycznego

- Alina Kalinowska (2003), Metody aktywne w nauczaniu matematyki – od przyswajania algorytmów do ich tworzenia. W: D. Klus-Stańska, M.J. Szymański, M.S. Szymański (red.), Renesans (?) nauczania całościowego Współczesna dydaktyka wobec nauczania zintegrowanego, blokowego i przedmiotowego. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie „Żak”.

         - Alina Kalinowska (2005), Rola samodzielnego odkrywania reguł. W: M. Nowicka (red.) Zreformowana wczesna edukacja – od refleksji ku działaniom nauczyciela. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie „Żak”.

- Alina Kalinowska (2005), Rozwijanie kompetencji myślenia matematycznego. „Edukacja i Dialog” nr 9 (172).

- Alina Kalinowska (2006), Rozwiązywanie problemów matematycznych przez młodszych uczniów – prorozwojowa  szansa czy fikcja edukacyjna. W: D. Klus-Stańska, E. Szatan, D. Bronk (red.), Wczesna edukacja między schematem a poszukiwaniem nowych ujęć teoretyczno-badawczych. Gdańsk: Wydawnictwo UG.

- Alina Kalinowska (2006), Między przekazem a konstrukcją – refleksje nad nauczaniem matematyki w klasach najmłodszych. W: M. Suświłło (red.), Zaniechane i zaniedbane obszary edukacji szkolnej. Olsztyn: Wydawnictwo UWM.