Teoretyczne podstawy edukacji alternatywnej (wersja papierowa)

Gdybyśmy zaczęli naszą analizę od zasadni­czego dla tematu terminu „alternatywa", okazałoby się bardzo szyb­ko, że już w odniesieniu do samej jego definicji stoimy przed pewnym dylematem. Jedni bowiem akcentują w swojej definicji tego terminu dwuwariantowość sytuacji wyboru, inni zaś dopuszczają wielorakość tak określonego zjawiska. Można zatem mówić o edukacji alter­natywnej, gdy stwarza ona wybór między tylko dwiema lub co najmniej dwiema możliwościami w sferze uczenia się człowieka. Innymi słowy, edukacja alternatywna to edukacja conajmniej dwu-wariantowa, sprowadzona do jednoznacznych antynomii edukacyj­nych i stwarzająca odmienność typu „albo — albo", „to lub tamto" lub też edukacja wyborów pomiędzy różnymi, ale wzajemnie się wykluczającymi ofertami. Autor sądzi, że w odniesieniu do edukacji bar­dziej zasadne są obie kategorie jej rozumienia. Można bowiem mówić o takich alternatywach w edukacji, jak:

—     kształcenie publiczne i niepubliczne;

—     kształcenie tradycyjne i innowacyjne;

—     kształcenie adaptacyjne i emancypacyjne;

—      wychowanie autorytarne i antyautorytarne;

—     wychowanie dyrektywne i niedyrektywne

 

—     pedagogika i antypedagogika itd.

 

 

 

[...]

Polecamy również z tej kategorii:

Inne książki tego autora: